Estrategias Pedagógicas para la Integración de Tecnologías Emergentes en la Formación Técnica en Turismo: Un Enfoque desde la Experiencia Estudiantil en Ecuador

Resumen

El estudio examina las estrategias pedagógicas para integrar tecnologías emergentes (inteligencia artificial, big data, realidad aumentada) en la formación técnica en turismo en Ecuador, identificando una brecha entre el reconocimiento teórico de estas herramientas y su aplicación práctica en la educación superior. El objetivo propuesto es Analizar la integración de tecnologías emergentes en la formación técnica turística y su relación con la empleabilidad estudiantil. La metodología inicia con una Investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional. Se aplicó una encuesta estructurada de 23 ítems a 255 estudiantes de 13 instituciones de educación superior ecuatorianas, validada por juicio de expertos y procesada con SPSS v27.como resultados se evidencian brechas significativas entre reconocimiento teórico y acceso práctico (33,4 puntos en IA; 69,1 puntos en big data). Se identifican barreras institucionales como infraestructura tecnológica insuficiente, falta de laboratorios especializados y capacitación docente limitada. Existe una relación positiva entre acceso tecnológico y expectativas de empleabilidad. así como un potencial subutilizado del Aprendizaje Basado en Problemas y de las simulaciones tecnológicas como mediadores didácticos para el turismo 4.0. El artículo presenta un modelo conceptual que integra la Teoría de la Difusión de Innovaciones, el modelo UTAUT y el conectivismo para explicar la adopción de tecnologías emergentes en programas técnicos y propone un esquema de intervención pedagógica orientado a fortalecer los laboratorios sectoriales. En conclusión, la integración efectiva de tecnologías emergentes en formación turística requiere una transformación sistémica que articule políticas institucionales, inversión en infraestructura, desarrollo profesional docente y reformas curriculares basadas en competencias digitales.