Impacto de la robótica educativa en habilidades de programación y electrónica con enfoque STEAM

Junior Rafael Figueroa Olmedo; Manuel Asdruval Montaño Blacio; Daniel Armando Jaramillo Chamba; Cindy Vanessa Figueroa Olmedo

doi:10.64424/rcu41202558

Autores/as

Junior Rafael Figueroa Olmedo Universidad Estatal Península de Santa Elena https://orcid.org/0000-0001-8498-6601
Manuel Asdruval Montaño Blacio Universidad Estatal Península de Santa Elena https://orcid.org/0000-0001-6816-0439
Daniel Armando Jaramillo Chamba Universidad Estatal Península de Santa Elena https://orcid.org/0000-0002-7695-2628
Cindy Vanessa Figueroa Olmedo Unidad Educativa Fiscal "Lcda. Águeda González Quiñonez" https://orcid.org/0009-0000-2679-6738

DOI:

https://doi.org/10.64424/rcu41202558

Palabras clave:

electrónica, mBot Neo, programación, robótica educativa, STEAM

Resumen

El presente estudio aborda el efecto de los talleres de robótica educativa en las habilidades de programación y electrónica de estudiantes de octavo y noveno grado. El objetivo del artículo es evaluar el impacto de estos talleres en la comprensión y aplicación de conceptos de programación y electrónica, así como el interés en áreas STEAM en los primeros niveles de secundaria. La metodología empleada incluyó la ejecución de doce talleres teórico-prácticos con el robot mBot Neo, y consideró temas como la programación de movimientos, el uso de sensores, los juegos de luces y sonidos, la detección de colores y las aplicaciones de inteligencia artificial e Internet de las cosas. Para evaluar el proyecto, se aplicaron encuestas antes y después de los talleres, evidenciando tendencias positivas en la percepción y competencias de los estudiantes. Los resultados reflejaron un aumento considerable en la comprensión y aplicación de estos conceptos, además de un mayor interés en áreas STEAM.

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